{"id":1574,"date":"2020-09-21T12:07:44","date_gmt":"2020-09-21T10:07:44","guid":{"rendered":"http:\/\/laurencekahn.be\/?page_id=1574"},"modified":"2021-03-16T11:58:36","modified_gmt":"2021-03-16T10:58:36","slug":"avec-les-enfants","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/laurencekahn.be\/index.php\/avec-les-enfants\/","title":{"rendered":"Avec les enfants"},"content":{"rendered":"\n
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Les ateliers \u00ab\u00a0Jeux d’\u00e9criture\u00a0\u00bb<\/a> avec les enfants se composent d’un parcours de 3 s\u00e9ances de 3 heures<\/strong> comme dans les autres cas. Ils ont toutefois une particularit\u00e9 : ils impliquent davantage le corps, les mouvements, les jeux vari\u00e9s centr\u00e9s sur les mots.<\/p>\n\n\n\n

Cette approche repose sur les sons<\/strong> et les images<\/strong>. Les mots ont une signification (voire plusieurs) et ils cr\u00e9ent aussi des sensations, offrent une musicalit\u00e9, r\u00e9veillent des souvenirs, font surgir des associations.<\/p>\n\n\n\n

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[\u2026] un mot jet\u00e9 au hasard dans l\u2019esprit produit des ondes en surface et en profondeur, provoque une s\u00e9rie infinie de r\u00e9actions en cha\u00eene, entra\u00eenant dans sa chute sons et images, analogies et souvenirs, significations et r\u00eaves, dans un mouvement qui concerne \u00e0 la fois l\u2019exp\u00e9rience et la m\u00e9moire, l\u2019imagination et l\u2019inconscient [\u2026].
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Gianni Rodari<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

– Contenu de l’atelier<\/strong> –<\/p>\n\n\n\n

Jouer avec les mots permet d’oublier un instant les aspects de contr\u00f4le, d’\u00e9valuation, de peur de se tromper qui bien souvent sont associ\u00e9s \u00e0 l’\u00e9criture pour entrer sur un terrain o\u00f9 ils deviennent des objets \u00e0 triturer, \u00e9couter, malaxer, deviner<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En alternant des exercices physiques<\/strong> dans l’espace, des exercices \u00e0 voix haute<\/strong> et des moments d’\u00e9criture<\/strong>, les enfants peuvent exp\u00e9rimenter diff\u00e9rentes dimensions du langage et diff\u00e9rents modes d’expression : faire deviner les mots par des mimes ; jouer avec les sons des syllabes en faisant varier le volume, la vitesse, l’intonation ; inventer une image qui n’existe pas dans la r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 partir d’un mot ; cr\u00e9er des mots ; prendre une position physique immobile dans l’espace illustrant un mot\u2026 Nous travaillons sur l’instantan\u00e9, la cr\u00e9ation spontan\u00e9e, autrement dit : l’improvisation \u00e0 partir des mots<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Concernant l’\u00e9criture proprement dite, les ateliers \u00ab\u00a0Jeux d’\u00e9criture\u00a0\u00bb<\/a> invitent les enfants \u00e0 relever des d\u00e9fis accessibles, cr\u00e9atifs, ludiques<\/strong>, s’appuyant sur des connaissances qu’ils poss\u00e8dent d\u00e9j\u00e0. L’objectif est de banaliser l’acte d’\u00e9crire, de le mettre \u00e0 port\u00e9e de main comme lorsqu’on saisit un ballon ou qu’on lance un d\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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